潤物細(xì)無聲 “岐黃”在行動
中醫(yī)學(xué)院注重學(xué)生心理健康的教育,，秉承“走進(jìn)學(xué)生心理需求，營造健康心理生活,，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì),，激發(fā)正向心理能量”的理念，實施“全員參與,，全程跟進(jìn),，全方位實施”的心理教育模式。建立了專門心理輔導(dǎo)中心——“岐黃”心晴閣,，通過關(guān)心每一個學(xué)生的成長,，著力打造一個美麗、和諧,、充滿人文關(guān)懷的精神家園,。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，完善資源配置
由于學(xué)院自2018年起開始獨立辦公,，辦公資源相對緊張。2020年上半年學(xué)生處倡導(dǎo)各個學(xué)院建立二級心理服務(wù)站,。雖然我院辦公室非常緊張,，但是我們不與領(lǐng)導(dǎo)講條件談價錢，院部領(lǐng)導(dǎo)主動想辦法,，多方謀劃,。最終籌措辦公室一小間，在短時間內(nèi)集中整個學(xué)工的力量設(shè)計,、布置出中醫(yī)學(xué)院二級心理服務(wù)站“岐黃”心晴閣,。
二、從細(xì)節(jié)開始,，關(guān)注心靈成長
（一）中醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理工作自始至終堅持狠抓常規(guī)工作
心理工作有其特殊的地方,，但是做好常規(guī)工作可以有效篩查出一些預(yù)警信息，為后續(xù)工作做到很好的鋪墊,。中醫(yī)學(xué)院自2018年起堅持以下三項工作：一是每學(xué)期輔導(dǎo)員必須與班級學(xué)生完成至少一次深入談心談話,，在每周例會上對談話情況做匯報。特殊情況下要增加談心談話的次數(shù),。對于談心談話,，學(xué)院嚴(yán)格要求必須面對面進(jìn)行有效的心理談話，摸清學(xué)生實際家庭情況,、感情狀況,、經(jīng)濟(jì)狀況及社會交往人員等。二是節(jié)假日返校后第一天行課時,，學(xué)工全體要集中下學(xué)生寢室,、教室交叉檢查，清點學(xué)生人數(shù)觀察學(xué)生狀態(tài)。這項工作的開展目的是了解學(xué)生返校后的情緒狀態(tài),、出勤情況,，對于異常學(xué)生及時談話和進(jìn)行后續(xù)的跟蹤了解。三是學(xué)院通過問卷星積極開展普及性的心情溫度計的調(diào)查,，心理服務(wù)站負(fù)責(zé)老師譚小麗老師及時對填寫數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,，為教育教學(xué)活動開展提供有效依據(jù)。各班輔導(dǎo)員根據(jù)反饋的問卷分析結(jié)果開展咨詢與輔導(dǎo),，對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo),，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私,。
（二）建立學(xué)生心理健康檔案,，做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查
雖然學(xué)院學(xué)工人手有限，但是對于每次心情溫度計調(diào)查,、學(xué)校心理普查及有問題學(xué)生咨詢,，學(xué)院都建立了完整的心理檔案，定期成冊,。對于心理出現(xiàn)過異常的學(xué)生我們堅持及時跟蹤學(xué)生的情況,，定期咨詢，建立完整的學(xué)校,、家庭和社會輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，幫助學(xué)生較好的成長。在我們現(xiàn)有的機(jī)制運行下,，我們已有兩名重癥抑郁的學(xué)生（其中1名還有雙向情感障礙）的學(xué)生順利畢業(yè),。
（三）打造學(xué)院文化，滋養(yǎng)學(xué)生心靈
學(xué)院積極,、結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點打造中醫(yī)文化,。以“雙高”建設(shè)為契機(jī)，建設(shè)中醫(yī)“四診”文化園,、中醫(yī)藥器物文化園,、中醫(yī)藥養(yǎng)生文化園、中醫(yī)藥典籍文化園,、中藥本草文化園,，岐黃館、時珍館,、墨圓館,、成德中醫(yī)藥名人文化廣場等“五園三館一廣場”，打造集中醫(yī)藥文化展示、中醫(yī)診療,、中醫(yī)養(yǎng)生,、中藥膏丹丸散制作、中藥質(zhì)量檢測,、中醫(yī)藥科普于一體的市級中醫(yī)藥文化宣傳教育基地,，發(fā)揮中醫(yī)文化對學(xué)生潛移默化的隱形教育功能，深化“校園處處有中醫(yī),、岐黃黨建暖人心”的良好氛圍和中醫(yī)藥文化育人環(huán)境,。
全面修訂和細(xì)化專業(yè)課教學(xué)大綱及教案、緊抓實踐課程,、勞動教育課程,。成立“岐黃”弘毅示范班級。全面推動第一,、第二,、課堂與專業(yè)、思政教育,、中醫(yī)藥文化教育緊密結(jié)合,，形成思政課在前、專業(yè)課緊跟,、實踐課補(bǔ)充,、網(wǎng)絡(luò)課點睛、勞動教育課深化的同心同向思政育人格局,。
每年開展紀(jì)念“3.17國醫(yī)節(jié)”系列活動,，與“第二課堂”活動、實踐課程結(jié)合,，融入中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀,，充分利用學(xué)院微信新媒體、岐黃空中黨校兩個平臺,，構(gòu)建具有中醫(yī)藥文化特色的學(xué)院文化活動體系：主要包括晨跑,、晨練、晨誦“三晨”活動,，中醫(yī)經(jīng)典誦讀比賽,、中醫(yī)人講中醫(yī)故事比賽、中醫(yī)養(yǎng)生功法比賽,、“岐黃”書法比賽,、中醫(yī)專業(yè)學(xué)生臨床實踐能力競賽等“五賽”活動，發(fā)揮好以文化人,、以文育人作用,。讓學(xué)生在生動有趣的活動中,，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格,，擁有陽光的心態(tài),，全面健康的成長。
二,、年輕隊伍,，涌現(xiàn)感人事跡
中醫(yī)學(xué)院學(xué)工團(tuán)隊平均年齡30歲，但隊伍整個干勁足,，講奉獻(xiàn)不怕吃苦,。2018年鐘老師負(fù)責(zé)心理工作，在工作期間首次建立學(xué)生心理檔案,，定期為學(xué)院心理出現(xiàn)異常學(xué)生進(jìn)行咨詢和“房樹人”測試,。雖然自己才參加工作剛帶班，但是遇到學(xué)院其他班級學(xué)生出現(xiàn)問題,，全程積極參與,。2020年將心理工作轉(zhuǎn)交譚小麗老師負(fù)責(zé)，但是遇到男生出現(xiàn)心理問題的時候,，鐘老師也積極配合陪同學(xué)生。
譚小麗老師自2020年接手心理工作后,，積極籌建“心情閣”,，進(jìn)一步完善學(xué)生心理檔案，每年成冊保存,。堅持每月的心情溫度計測評,，堅持每月心理月報告的收集整理完善及時反饋。而且無論是下班還是休假只要學(xué)院出現(xiàn)心理問題,，譚老師也是第一時間就趕到學(xué)校與輔導(dǎo)員一起處理事件,。譚老師雖然是一名才工作一年半的輔導(dǎo)員，但是已經(jīng)可以獨立帶領(lǐng)輔導(dǎo)員處理班級心理事件,，在處理的過程中,，有思路、有條理,、有匯報,。
這些90后、00后分輔導(dǎo)員雖然都是家里的獨生子女,、掌上明珠,，但是他們工作的時候身上總有那么一種韌勁值得我們驕傲。她們愿意一趟一趟走進(jìn)學(xué)生寢室,，愿意一遍一遍不厭其煩地與學(xué)生家長溝通,，愿意一次一次陪學(xué)生住便宜簡陋的賓館，愿意一個一個接納和幫助心理有問題的學(xué)生。這期間她們流過淚,、訴過苦,，但是最終她們選擇默默無聞的堅
守，堅守自己在教育崗位上的那份初心,。
（該案例入選學(xué)校2021年度師德師風(fēng)優(yōu)秀典型案例）
