她是學生口中的“蘭姐”，她在輔導員的路上，十余年如一日，以身作則，將學生視為己出；以情動人，以智育人；將平凡的事情做到了極致。她如春風化雨般滋潤灌溉著一棵棵樹苗，如一首清歌潤物無聲，將愛和希望播撒四方。
對于學生來說，“蘭姐”不僅是老師，而是無法忽略的人生成長中的一部分。從2009年到2023年，14年，5屆學生，每屆學生3年，3年很短，仿佛初相遇就在昨天，今天就面臨說再見；3年很長，可以讓學生有“改頭換面”“投胎換骨”似的改變。
以身作則視為己出
有人說，教育是一棵樹搖動另一顆樹，是一朵云推動另一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。她是這樣想的，也是這樣做的。她時刻以身作則，將學生們視為己出，將自己的教育理念融入每一個瑣粹的平常。
她是一個認真的人，從假條的簽名，到每屆學生的畢業(yè)贈言，她從來都是書寫工整，用心用情。
學生們在畢業(yè)時的留言冊上這樣寫到：“如果要用一個字形容蘭姐那就是好。蘭姐的待人接物就像她寫的字一樣，不快不慢、橫平豎直、撇就是撇、捺就是捺，沒有一點含糊。”
學生們還說：“我們的需要在哪里，蘭姐就在哪里。她如此熱愛工作，如此愛護學生，讓我們倍感溫暖。”……教育，沒有一種方式比得上言傳身教、以身作則，“蘭姐，你是我們的榜樣，也是我們努力的方向”。
認識一個人，一個電話就夠了。學生家長這樣回憶到：“記得，第一次結(jié)識廖老師，是在電話里。孩子打算報專升本機構(gòu)，我們家長不懂，于是撥打了廖老師的電話，廖老師耐心地解答了我所有的問題，還對我表示感謝，說我如此牽掛關(guān)心她的學生。掛掉電話，我?guī)缀鯚釡I盈眶，我替孩子感到欣慰和幸運，慶幸孩子不僅來到了醫(yī)高專，而且遇到了廖老師。”
以情動人以智育人
有人說，教師的藝術(shù)和水平，表現(xiàn)在是否善于把熱忱和智慧結(jié)合起來。她懷著滿腔的熱情，將愛播散在學生們的心中，并一直學習探索，用她所有的智慧照亮學生們的心靈。
學生的留言冊里這樣寫到：“您如此細心，如此溫暖，您關(guān)注著每一個向我這樣家庭經(jīng)濟困難的自卑孩子。記得剛?cè)胄２痪茫碜粤晻r我接到了您的電話，讓我去您辦公室，您語重心長地說了很多，臨走時還往我的衣袋里放了好多糖果，糖紙我到現(xiàn)在還保存著，而且他們將一直陪伴著我，給予我一路向前的力量。”
她是一個滿腔充滿愛的老師，是一個對每個學生都用心的老師。在她的眼里，所有的學生都有自己的優(yōu)點和缺點，她不厭其煩地幫助學生保持優(yōu)點，改掉缺點。最調(diào)皮的學生，受批評最多的學生，是在畢業(yè)典禮上哭得最兇的學生，她深得所有學生的心。
記錄成長做到極致
教育是培養(yǎng)人的工作，是一個非常細致而長久的過程，是隱藏于日常每一個瑣碎工作中的用心，是浸潤在每一次奉獻中的汗水。
說不出她的豐功偉績，但我們看到她將平凡的事情做到了極致。十三年來，她送走了一屆又一屆學生，她關(guān)注著每一個學生，記錄著學生成長的點滴。每一次晨讀、每一次談話、每一次活動……從2009年至2023年，14年，25個班級群，近5000張照片，每一張照片都是她對學生的關(guān)注，對學生工作的熱愛！
每個暑假，她必語重心長地寫一封信給家長，根據(jù)學生的成長階段給予教育的建議。從2010年7月12日，到2023年12月12日，26封信，每一封都包含著她的殷殷囑托和教育智慧。她在信中說，當她敲打鍵盤準備給家長寫信時，學生們的音容笑貌都浮現(xiàn)在她的眼前了。其實，家長們讀信時也仿佛看到，夜深了，她還在電腦前敲字的身影。
這就是廖老師，對學生的了解已經(jīng)遠超父母。她用真誠和溫情守護著學生的心靈，用付出和奉獻，為學生的成長保駕護航，用自己的人格魅力，讓學生靈魂生香。
