訪談主題：專家型教師如何培養(yǎng)具有“仁心仁術(shù)”的醫(yī)務(wù)工作者
訪談對象：何坪
何坪，女，漢族，中共黨員，1965年12月出生，重慶人。現(xiàn)為重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校教授、副校長。重慶市全科醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人，重慶市名師，重慶市教書育人楷模，重慶市高職院校首批“雙師型”名師工作室主持人，發(fā)表CSCD論文60余篇，主編專著7本、教材11本，承擔(dān)省部級課題13項(xiàng)，獲得全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，重慶市人民政府科學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，重慶市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、發(fā)展研究獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。創(chuàng)新性提出了“社區(qū)導(dǎo)向、基于問題的學(xué)習(xí)”的教育理念，開拓性構(gòu)建了“3+2”助理全科醫(yī)生培養(yǎng)模式，該模式被14省市21所高職院校、2個(gè)省衛(wèi)生計(jì)生委、2個(gè)省級全科培訓(xùn)中心采納應(yīng)用。
何坪：從白衣戰(zhàn)士到全科醫(yī)學(xué)教育專家
問題1：作為重慶市高職院校首批“雙師型”名師工作室主持人，外界對您的評價(jià)一直都是認(rèn)真務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)。支持您數(shù)十年如一日的動(dòng)力是什么？
答：最主要?jiǎng)恿κ菍@份職業(yè)的熱愛。俗話說：要想做好一份工作，那你就要愛上這份工作，一直從事教育工作，我感同身受。我母親曾是小學(xué)高級教師，我父親也曾是一名教師，先后在小學(xué)、老年大學(xué)、中專等教授美術(shù)，同時(shí)他也是我的啟蒙老師，我深受他的影響，才最終選擇了教師這一職業(yè)。
我1985年從瀘州醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后，曾夢想成為一名白衣天使，救死扶傷，但踏上工作崗位承擔(dān)臨床帶教工作后，發(fā)現(xiàn)從事醫(yī)學(xué)教育更適合自己，隨后，我走上了醫(yī)學(xué)教育之路。
當(dāng)時(shí)，全科醫(yī)學(xué)教育在國內(nèi)基本處于空白狀態(tài)，在了解國外全科醫(yī)生發(fā)展情況和我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)面臨的主要困境之后，發(fā)展和壯大重慶市全科醫(yī)學(xué)教育成為我的主要奮斗目標(biāo)。重慶市的全科醫(yī)學(xué)教育從零起步，到如今已涵蓋專科、本科、研究生、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育等領(lǐng)域，得到了極大的發(fā)展，為重慶市輸送了大量基層繼續(xù)的全科醫(yī)學(xué)人才。
進(jìn)入新時(shí)代，面對當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的國際形勢、艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，特別是新冠肺炎疫情嚴(yán)重沖擊，人民健康是完成兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的基本和重要保障。因此，作為百年大計(jì)的教育，特別是醫(yī)學(xué)教育，應(yīng)該先行，我雖然快退休了，但作為一名共產(chǎn)黨員，不能忘記當(dāng)年選擇教師行業(yè)的這份初心和使命，會(huì)繼續(xù)專注全科醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。
問題2：作為一名共產(chǎn)黨員，您是如何把黨員的先鋒模范帶頭作用體現(xiàn)在日常的工作和生活中的？多年來您堅(jiān)持資助貧困學(xué)生，您能分享下這方面的經(jīng)歷和感想嗎？
答：共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性是體現(xiàn)在方方面面的，我的崗位是一個(gè)高校教師，我只有努力在自己崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)，黨員的先進(jìn)性才能得到充分體現(xiàn)。從事教學(xué)及教學(xué)管理工作30年，我時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失。在我眼中，共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)具有的先進(jìn)性，既是一種品質(zhì)，又是一種能力，還是一種行為，是三者的統(tǒng)一。品質(zhì)必須優(yōu)秀，能力必須高強(qiáng)，行為必須模范。
記到學(xué)校剛搬到大學(xué)城的時(shí)候，我每天從家里到學(xué)校需要40公里，為了避開堵車高峰，不耽誤正常的教學(xué)工作，我總是6點(diǎn)過就從家出發(fā)，提前近1個(gè)小時(shí)到學(xué)校。無論春夏秋冬，無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，從未耽誤一節(jié)課、一節(jié)早晚自習(xí)。
之前在臨床醫(yī)學(xué)院任院長，發(fā)現(xiàn)家境貧困的學(xué)生對學(xué)醫(yī)的向往越高，這也導(dǎo)致當(dāng)時(shí)臨床醫(yī)學(xué)院貧困生數(shù)量和比例都高于學(xué)校其他學(xué)院的原因之一。而從事醫(yī)學(xué)這個(gè)職業(yè)，不僅可以讓這些來自貧困家庭和農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生“鯉魚跳龍門”，更可以讓他們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值回報(bào)社會(huì)。我還記得那名怯生生來學(xué)校報(bào)到的新生，沒有帶任何行李，小心翼翼地問沒有錢交學(xué)費(fèi)可以報(bào)到嗎？聽后我一陣心酸，在安排了綠色通道貸款入學(xué)后，我找到了學(xué)院黨總支書記，我倆一合計(jì)，決定發(fā)動(dòng)學(xué)院和校外兼職教師的力量，幫助這些貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。現(xiàn)在這名學(xué)生已順利畢業(yè)，并在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作，實(shí)現(xiàn)了他夢想中的醫(yī)生職業(yè)。作為一名共產(chǎn)黨員，一名人民教師，看到學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我的所有付出就有了意義。
問題3：習(xí)近平總書記提出，教育的根本問題是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，您是如何看待醫(yī)學(xué)教育與“立德樹人”之間的關(guān)系？
答：韓愈在《師說》中開宗明義指出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”、“授業(yè)”和“解惑”是教師的基本任務(wù)，雖有主次，但又相互聯(lián)系，缺一不可。
那么，傳道為什么放在首位？這里又有一句古話“道不同，不相為謀”，我的理解這里的“道”是指“大道”，也就是理想和信念。作為一名共產(chǎn)黨員，一名人民教師，要始終銘記習(xí)近平總書記提出的“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。我們辦的是社會(huì)主義教育，必須堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，我們培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人，是服務(wù)廣大人民群眾健康、具有仁心仁術(shù)的醫(yī)務(wù)工作者，是能在面對新冠疫情這樣突發(fā)公共衛(wèi)生事件前仍能堅(jiān)守崗位、奮不顧身、前赴后繼的醫(yī)務(wù)戰(zhàn)士，這是醫(yī)學(xué)教育的根本使命。
問題4：具體來說，您是如何在專業(yè)課上進(jìn)行“課程思政”的建設(shè)？在這方面有什么創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和我們分享？
答：我講授了十多年的《全科醫(yī)學(xué)概論》，一直注重課程思政的建設(shè)，目前這門課已獲批國家精品在線開放課程、重慶市精品在線開放課程、重慶市高校課程思政示范課程，并已推薦參選國家課程思政示范課程。在整門課程的設(shè)計(jì)上，基于對基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生工作任務(wù)和崗位能力分析，構(gòu)建了“全科醫(yī)學(xué)基本概念、基本原則、基本方法”三大模塊課程內(nèi)容。課程全面融合“全科思維”，貫徹醫(yī)師精神，形成全科醫(yī)學(xué)育人理念。圍繞全科醫(yī)學(xué)育人理念，確定課程思政建設(shè)目標(biāo)，深挖課程思政元素，以課堂教學(xué)為主陣地開展課程思政建設(shè)。目的是培養(yǎng)對我國醫(yī)療衛(wèi)生體系和全科醫(yī)生工作高度認(rèn)同，具有高尚職業(yè)道德、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和良好團(tuán)隊(duì)精神，愿意全身心服務(wù)基層的“下得去、留得住、用得好”的優(yōu)秀全科醫(yī)生。
我校在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視課程思政工作。在2019年成立了以黨委書記、校長為第一負(fù)責(zé)人的課程思政教學(xué)研究中心，下設(shè)機(jī)構(gòu)9個(gè)，配置了專兼職研究人員16人，明確了中心發(fā)展定位、建設(shè)目標(biāo)、主要職責(zé)。關(guān)于課程思政創(chuàng)新的心得，一是全景體驗(yàn)式育人，以培育“責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感”為核心，在理論教學(xué)中創(chuàng)設(shè)虛擬場景，概覽全科醫(yī)生工作全貌，學(xué)生課堂評價(jià)高；使用遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)直通社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，打破教學(xué)時(shí)空限制，零距離呈現(xiàn)全科醫(yī)生工作流程真實(shí)場景；依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、社會(huì)實(shí)踐教育基地打造社會(huì)體驗(yàn)場景，親歷式體驗(yàn)全科醫(yī)生接診、家庭訪視、健康教育等，實(shí)現(xiàn)從虛擬到現(xiàn)實(shí)、課堂到社會(huì)的全景體驗(yàn)式育人。二是榜樣典型化育人：精選優(yōu)秀校友“全國最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”周月華、扎根基層優(yōu)秀畢業(yè)生賈曉燕、優(yōu)秀兼課教師“吳階平全科醫(yī)生獎(jiǎng)”獲得者鐘宇等身邊人身邊事，化先進(jìn)為榜樣，化事跡為典型，拍攝紀(jì)錄宣傳片、創(chuàng)作主題微電影，用好課程思政天然“活教材”。三是雙線輻射式育人：筑牢課堂主陣地，開展校內(nèi)雙線教學(xué)或培訓(xùn)，教學(xué)滿意度高；開辟網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)線，面向在校生、校外社會(huì)人員、基層單位，實(shí)施輻射式全科教育。截止目前課程點(diǎn)擊量10601901次，輻射全國935所高校，累計(jì)互動(dòng)16942次。
問題5：今年是建黨100周年，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，您認(rèn)為高校黨史學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)是什么？
答：作為重慶市屬高校，黨史學(xué)習(xí)教育的最重大任務(wù)就是把習(xí)近平總書記的殷殷囑托全面落實(shí)在重慶大地上，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，讓廣大師生把歷史和當(dāng)下貫通起來，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，記住我們的職責(zé)使命，增強(qiáng)歷史自覺和政治擔(dān)當(dāng)，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的信心和動(dòng)力，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
作為高校來說，我認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)形式。我校把開展黨史學(xué)習(xí)教育融入課程體系，打造由思想政治理論課、專業(yè)課程、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等構(gòu)成的教育教學(xué)體系，教育引導(dǎo)青年學(xué)生大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈。
黨史學(xué)習(xí)教育的另一個(gè)重點(diǎn)是和辦實(shí)事結(jié)合起來。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭深入工作領(lǐng)域，聚焦師生反映強(qiáng)烈的問題開展調(diào)查研究，聽取服務(wù)對象意見建議，提出解決問題的思路舉措，解決師生所盼。要把解決思想問題同解決實(shí)際問題相結(jié)合，要把黨史學(xué)習(xí)和學(xué)校建設(shè)發(fā)展結(jié)合起來，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
問題6：作為專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人，您認(rèn)為培養(yǎng)全科醫(yī)生的意義在那里？您對學(xué)生有什么寄語？
答：全科醫(yī)生是綜合程度較高的醫(yī)學(xué)人才，主要在基層承擔(dān)預(yù)防保健、常見病多發(fā)病診療和轉(zhuǎn)診、病人康復(fù)和慢性病管理、健康管理等一體化服務(wù)，被稱為居民健康的“守門人”。國家高度重視全科醫(yī)生培養(yǎng)，最近出臺(tái)的國家“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中提出，擴(kuò)大兒科、全科等短缺醫(yī)師規(guī)模。
長期以來，我國醫(yī)療衛(wèi)生需求主要在城鄉(xiāng)基層，而醫(yī)療衛(wèi)生資源卻集中在城市大醫(yī)院，基層醫(yī)療衛(wèi)生供需矛盾突出，特別是全科醫(yī)生極度匱乏，已經(jīng)成為制約我國基層衛(wèi)生服務(wù)改革發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。以重慶為例，在直轄之后，隨著全市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民群眾對醫(yī)療衛(wèi)生健康的需要日益增長，而基層醫(yī)療資源不足，缺醫(yī)少藥日顯突出，居民“看病難，看病貴”一直是困擾民生的一大難題，不少基層地區(qū)人民群眾接受的仍是較低級的衛(wèi)生服務(wù)。影響醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量最重要因素是醫(yī)務(wù)人員的水平，當(dāng)時(shí)在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，如社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等，醫(yī)師隊(duì)伍不穩(wěn)定，“三無”現(xiàn)象突出（無學(xué)歷、無執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格、無職稱）。基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)急需高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。另一方面，醫(yī)學(xué)本科生畢業(yè)生“下不去、用不上、留不住”現(xiàn)象突出，為此，發(fā)展專科層次的全科醫(yī)生培養(yǎng)顯得十分迫切，能有效解決基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)師隊(duì)伍數(shù)量不足、能力不足的問題。正因如此，我十幾年來都一直致力于全科醫(yī)學(xué)教育，我培養(yǎng)的學(xué)生70%以上到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作，其中學(xué)員周月華還被評為“全國最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”，受到李克強(qiáng)總理接見。
對于一名醫(yī)學(xué)生，希望大家用三句話勉勵(lì)自己“有時(shí)去治愈，常常去安慰，總是去幫助”。鑒于現(xiàn)今的科技水平，醫(yī)務(wù)工作者其實(shí)不能治愈所有的疾病，但為了解除患者的痛苦，要求醫(yī)務(wù)工作者必須盡量解除患者生理上的痛苦，并時(shí)刻關(guān)注患者心理上的創(chuàng)傷，帶給患者溫暖和快樂。
問題7：從老師到管理者，您對職業(yè)教育在“十四五”期間發(fā)展有何期待？重慶醫(yī)藥高專的“雙高”建設(shè)應(yīng)該如何推進(jìn)？
答：我認(rèn)為在“十四五”期間，職業(yè)教育將迎來新一輪快速發(fā)展。一是職業(yè)教育體系將更加完備。我國職業(yè)教育長久以來只有中職和高職，一直難以突破“天花板”，導(dǎo)致職業(yè)教育與普通教育體系的互通和連接性較差。在新時(shí)代求學(xué)者教育需求和用人單位需求持續(xù)提升的背景下，打破職業(yè)教育的“天花板”，建立縱向貫通、橫向融通的職業(yè)教育體系是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。
二是職業(yè)教育制度將更加規(guī)范。作為一種與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密的教育類型，職業(yè)教育往多元化、社會(huì)化的方向發(fā)展，職業(yè)教育的需求側(cè)和供給側(cè)匹配度將逐漸提高。
三是職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步統(tǒng)一。開發(fā)職業(yè)教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，既可以規(guī)范職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程，也能夠充分發(fā)揮政府的服務(wù)職能，使人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。
十四五期間，學(xué)校在“雙高”建設(shè)推進(jìn)上有幾項(xiàng)措施：一是按照任務(wù)書要求，逐一落實(shí)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，100%完成任務(wù)；二是對接教育部提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真完成承接的任務(wù)；三是在現(xiàn)有任務(wù)基礎(chǔ)上，做“亮”點(diǎn)，出“新”點(diǎn)，為學(xué)校下一輪申報(bào)國家雙高校奠定基礎(chǔ)。
問題8：在繁重的行政管理工作同時(shí)還在教育科研上取得這么多的成果，您在時(shí)間管理上的訣竅是什么？
提前設(shè)定目標(biāo)，做好規(guī)劃，安排好進(jìn)度節(jié)點(diǎn)，過程管理，最終評價(jià)，并進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋。注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，個(gè)人的能力和時(shí)間其實(shí)是有限的，但只要合理分工，按照每個(gè)成員特長安排工作和任務(wù)，依靠團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的力量，便可以事半功倍。及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，密切聯(lián)系教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)提出解決問題的方法，在做的過程中多思考多提煉。
